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L'orientation scolaire et professionnelle dans un monde incertain

Orientation et affectation : la sélection dans l'enseignement professionnel du second degré

Guidance and allocation: selection processes in vocational secondary education
Orientierung und Verwendung: Selektion im beruflichen Zweig der weiterführenden Schule
Orientación y asignación : la selección en la enseñanza profesional de segundo grado
Jean-Jacques Arrighi et Céline Gasquet
p. 99-112

Résumés

Observant les caractéristiques et les scolarités des jeunes qui entrent dans la vie active à l’issue de l’enseignement secondaire, cet article montre que leur orientation doit peu au hasard. À partir de l'enquête Génération 2004 du Céreq, il remet en cause les idées communément admises à l’égard des jeunes : leur réticence vis-à-vis de l'apprentissage et leur appétence pour des spécialités sans débouchés. Il rappelle l’importance de rigidités trop souvent négligées comme les discriminations à l’œuvre au sein de l’apprentissage et la ségrégation sexuée des spécialités de formation. Prolongeant la hiérarchie tacite de l’enseignement – général, technologique puis professionnel –, les spécialités de formation et les filières organisent un système lui-même hiérarchisé où les jeunes les moins bien informés ou dotés se trouvent relégués dans des formations sans perspectives professionnelles très claires. Dans ce contexte, l’article invite à s'interroger sur la portée d'une réforme de l'orientation qui ne concernerait que son organisation.

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Plan

Deux idées reçues invalidées
Deux rigidités majeures ignorées dans les débats
Quatre blocs de logiques…
Et un bloc de problèmes

Aperçu du début du texte

« Ses grandes boucles d’oreilles conductrices d’électricité encerclaient la moitié des joues »
« Non, c’était pour l’orientation. L’autre jour, j’ai visité le lycée Marcel-Aymé. M’sieur, c’est pas possible, j’vais pas pouvoir y aller, y’a qu’des gothiques là-bas. »
Entre les murs, film de François Begaudeau.

Au sein du cadre plus vaste de la formation tout au long de la vie, la question d’une réforme indispensable des services en charge de l’orientation scolaire alimente un débat récurrent, particulièrement actif depuis quelques années. Au-delà des questions réelles que pose la gouvernance protéiforme d’un ensemble incertain d’acteurs intervenant dans le domaine de l’Accueil, Information, Orientation (AIO) – sur des territoires tout aussi incertains et à destination de publics qui restent cloisonnés (Borras I., 2008) – une opinion semble partagée par les nombreux protagonistes : l’orientation scolaire fonctionne mal. Insuffisamment attentive aux réalités de l’économie et du marché du t...

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Pour citer cet article

Référence papier

Jean-Jacques Arrighi et Céline Gasquet, « Orientation et affectation : la sélection dans l'enseignement professionnel du second degré », Formation emploi, 109 | 2010, 99-112.

Référence électronique

Jean-Jacques Arrighi et Céline Gasquet, « Orientation et affectation : la sélection dans l'enseignement professionnel du second degré », Formation emploi [En ligne], 109 | janvier-mars 2010, mis en ligne le 01 mars 2012, consulté le 25 mai 2013. URL : http://formationemploi.revues.org/2814

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Auteurs

Jean-Jacques Arrighi

Jean Jacques Arrighi est chargé d'études au Céreq, département « Entrées et évolution dans la vie active ». Ses travaux portent sur l'insertion professionnelle des jeunes sortants de l'enseignement secondaire, sur le développement des formations en alternance et sur l'évolution des systèmes de formation professionnelle en région. Parmi ses dernières publications figurent : Arrighi J.-J., Brochier D. (2009), « L'apprentissage au sein de l'Éducation nationale : une filière sortie de la clandestinité », Céreq, Notes Emploi Formation, n° 40. Arrighi J.-J. (coord.) (2007), Géographie de la formation professionnelle, Paris, Conseil national de la formation professionnelle tout au long de la vie (CNFPTLV), 86 p. Arrighi J.-J., Gasquet C. et Joseph O. (2009), « Qui sort de l'enseignement secondaire ? Origine sociale, parcours scolaires et orientation des jeunes de la Génération 2004 », Céreq, Note Emploi Formation n° 41, juin. Arrighi J.-J., Gasquet C. et Joseph O. (2009), « L'insertion des sortants de l'enseignement secondaire. Des résultats issus de l'enquête Génération 2004 », Céreq, Note Emploi Formation n° °42, juin.

Céline Gasquet

Céline Gasquet est chargée d'études au Céreq, département « Entrées et évolution dans la vie active ». Ses travaux portent sur l'insertion professionnelle des jeunes sortants de l'enseignement secondaire et des jeunes qui résident dans des quartiers défavorisés, cibles de la politique de la ville, ainsi que sur la dimension territoriale de l'insertion des jeunes et l'évolution des systèmes de formation professionnelle en région. Parmi ses dernières publications figurent : Couppié T., Gasquet C. (2009), « Quartiers défavorisés : relégation pour certains jeunes, insertion sociale et professionnelle pour d'autres », Céreq Bref n° 26, février. Arrighi J.-J., Gasquet C. et Joseph O. (2009), « Qui sort de l'enseignement secondaire ? Origine sociale, parcours scolaires et orientation des jeunes de la Génération 2004 », Céreq, Note Emploi Formation n° 41, juin. Arrighi J.-J., Gasquet C. et Joseph O. (2009), « L'insertion des sortants de l'enseignement secondaire. Des résultats issus de l'enquête Génération 2004 », Céreq, Note Emploi Formation n° °42, juin.

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