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L'orientation scolaire et professionnelle dans un monde incertain

Postface

L’orientation scolaire et professionnelle : entre assignation et idées floues, l’anarchie organisée
Eric Verdier
p. 113-126

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Cairn

Texte intégral en libre accès disponible sur le portail Cairn. Le texte intégral en libre accès sera disponible à cette adresse en janvier 2014.
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Plan

L’orientation : de quoi parle-t-on ?
Conventions de formation et conceptions de l’orientation scolaire et professionnelle
La convention académique : une orientation qui accompagne la sélection des individus
La convention professionnelle : l’individu orienté par le marché professionnel
La convention universaliste : une orientation intégratrice au service de parcours individualisés
La convention marchande : l’orientation formate la responsabilité individuelle
Le « vocationalisme intégré » à la française : une orientation qui assigne à une place ?
La dérive gestionnaire du dispositif d'orientation : remplir les places de formation professionnelle
La tentation de la convention marchande
De l’anarchie organisée à la reconfiguration des échelles pertinentes de l’action publique ?
La fortune d’une idée floue : l’orientation tout au long de la vie
Une régionalisation inaboutie

Aperçu du début du texte

L’orientation : de quoi parle-t-on ?

En matière d’orientation scolaire et professionnelle (OSP), qu’il s’agisse de concevoir ou d’analyser l’action publique, une étape préliminaire consiste banalement à définir le contenu des actions et le champ des interventions en cause. Les textes rassemblés dans cette livraison de la revue Formation Emploi sacrifient à cette exigence : considère-t-on l’affectation des élèves et des adultes aux diverses filières de formation et/ou l’éducation aux choix (« vocational guidance ») ainsi que les conseils et informations (« school and carreer conselling ») délivrés aux personnes ? Au fil du déploiement – affiché ou réel – de l’orientation tout au long de la vie, les prestations en cause ne cessent de se diversifier puisqu’elles intègrent aussi l’évaluation des compétences, le mentorat et autres tutorat ou parrainage ainsi que les compétences censées favoriser la gestion d’une carrière professionnelle. En fait, au-delà des définitions et des notions plu...

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Pour citer cet article

Référence papier

Eric Verdier, « Postface », Formation emploi, 109 | 2010, 113-126.

Référence électronique

Eric Verdier, « Postface », Formation emploi [En ligne], 109 | janvier-mars 2010, mis en ligne le 01 mars 2010, consulté le 19 juin 2013. URL : http://formationemploi.revues.org/2818

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Auteur

Eric Verdier

Éric Verdier est sociologue et économiste, directeur de recherche au Cnrs (LEST – Laboratoire d'économie et de sociologie du travail – Cnrs et université d'Aix-Marseille –, Aix-en-Provence). Ses travaux portent sur l'action publique en matière de formation, d'emploi et de travail. Il a publié récemment, avec Olivier Mériaux, « Gouvernances territoriales et émergence d’une politique du rapport salarial », Espaces et sociétés, n° 136-137, 2009 et fait paraître, en 2010, avec Myriam Catusse et Blandine Destremau (Eds.), L'État face aux débordements du social au Maghreb : Formation, travail et protection sociale, chez Karthala Éditions.

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