Résumés
L'accès des jeunes diplômés à la R&D (recherche et développement) privée est souvent présenté comme un enjeu majeur pour la compétitivité des pays. Nous analysons ici les déterminants de l'accès et des débuts de carrières dans la R&D en France. Nous utilisons les données de l'enquête nationale du Céreq de 2007 sur la « Génération 2004 », et un modèle de régression endogène à régime pour corriger un éventuel biais de sélection. Ainsi, le niveau de diplôme, et notamment l'accès au doctorat, est déterminant dans l'accès et la rémunération en R&D privée. En revanche, le doctorat ne procure aucun avantage salarial dans les autres secteurs. Pour les docteurs, l’expérience antérieure en entreprise, durant la thèse, est décisive, alors que pour les ingénieurs, seule la catégorie d'école d'ingénieurs joue un rôle. Enfin, pour les docteurs en sciences, en début de carrière, et contrairement aux diplômés d’écoles d'ingénieurs, la R&D est moins rémunératrice que les autres activités.
Young graduates’ access to private R&D (research and development) is often presented as a key issue in a nation’s competitiveness. Here, we analyse the determining factors regarding access to and early careers in R&D in France. We use data from the Céreq’s 2007 national survey covering the “Generation of 2004” and an endogenous switching regression model to adjust for any possible selection bias. We find that qualification level and, in particular, access to PhD research, plays a determining role in access private R&D and earnings. In contrast, holding a PhD does not lead to any advantage in terms of salary in other sectors. One decisive factor is the fact that PhD graduates have prior experience, during their thesis research, of working in companies, whereas for Engineers, there is a significant difference only for the category of Engineering School graduates. Lastly, for a Doctor of Sciences, at the beginning of his or her career, and unlike Engineering School graduates, R&D pays less than other activities.
Der Zugang junger Hochschulabsolventen zur privaten F & E (Forschung und Entwicklung) wird hinsichtlich der Wettbewerbsfähigkeit eines Landes oft als von erheblicher Bedeutung dargestellt. Hier wird untersucht, was für den Zugang und für den Laufbahnbeginn in der F & D in Frankreich ausschlaggebend ist. Zugrundegelegt werden die landesweite Umfrage des CEREQ aus dem Jahr 2007 über die „Generation 2004“ und ein endogenes Regime-Regressionsmodell, um einen eventuellen Selection Bias zu korrigieren. Das Niveau des Hochschulabschlusses und insbesondere die Erreichung des Doktortitels sind hinsichtlich des Zugangs und der Vergütung in der privaten F & D von großer Bedeutung. In anderen Sektoren zieht der Doktortitel keine Vergütungsvorteile nach sich. Die während der Habilitation im Unternehmen erworbene Erfahrung ist entscheidend, wohingegen bei Ingenieuren lediglich die Kategorie der besuchten Ingenieurschule eine Rolle spielt. Doktoren der Wissenschaft werden zu Beginn ihrer Laufbahn, im Gegensatz zu Ingenieurhochschulabsolventen, in der F & D weniger vergütet als in anderen Branchen.
El acceso de los jóvenes graduados al sector de I&D (investigación y desarrollo) privado a menudo se presenta como un desafío fundamental para la competitividad de los países. Analizamos aquí los determinantes del acceso y de los inicios de carreras en I&D en Francia. Utilizamos los datos de la encuesta nacional del Cereq de 2007 sobre la "Generación 2004" y un modelo de regresión endógena de régimen para corregir un eventual sesgo de selección. Así, el nivel de diploma, y especialmente el acceso al doctorado, son determinantes en el acceso y la remuneración en el sector I&D privado. En cambio el doctorado no proporciona ninguna ventaja salarial en los otros sectores. La experiencia anterior en empresa de los doctores durante la tesis es decisiva, mientras que para los ingenieros, sólo la categoría de escuela de ingenieros desempeña un papel. Finalmente, para los doctores en ciencias en los comienzos de sus carreras, y contrariamente a los egresados de escuelas de ingenieros, la I&D remunera menos que las demás actividades.
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Plan
Les déterminants de l’accès aux emplois de r&d
Recrutement : l’avantage aux diplômés d’écoles d’ingénieurs
L’expérience comme complément au diplôme
L’établissement de formation comme signal de qualité
Les réseaux pour sélectionner les individus
Le salaire d’embauche comme moyen de gérer les entrées de carrière
Présentation des données
Variables individuelles et d’entreprise
Variables d’accès à l’emploi
Variables écoles d'ingénieurs
Variables instrumentales
Résultats
L’effet discipline et l’impact de l’expérience professionnelle
La rémunération dans la R&D : fonctions de gains
Un effet de préférence pour la recherche ?
Conclusion
Aperçu du début du texte
La connaissance est considérée comme une ressource cruciale des entreprises. Ainsi, la façon d'attirer et de retenir les scientifiques et les ingénieurs revêt une importance capitale (Manolopoulos, 2006). En 2006, avec plus de 211 000 chercheurs en équivalent temps plein, la France se situe au 6ème rang mondial et à la seconde position au niveau de l'Union européenne (derrière l'Allemagne). En revanche, même si, depuis 1985, le nombre de chercheurs dans le privé a triplé, passant de 35 100 à plus de 108 000, la France accuse encore un retard important par rapport aux autres pays Depuis les années 60, la pénurie d'ingénieurs et de scientifiques est souvent évoquée dans les médias. Elle est sujette à de nombreux débats dans la littérature académique, que ce soit aux États-Unis (Butz et al., 2003 ; Brown et al., 2008) ou au sein de l'Union européenne (Gago, 2004, Becker, 2010). De nombreux rapports font état d'une désaffectation à l’égard des matières scientifiques dans l'enseignement ...
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Pour citer cet article
Référence papier
Claire Bonnard, « Jeunes diplômés en sciences : les déterminants de l’accès à la recherche-développement privée », Formation emploi, 117 | 2012, 49-68.
Référence électronique
Claire Bonnard, « Jeunes diplômés en sciences : les déterminants de l’accès à la recherche-développement privée », Formation emploi [En ligne], 117 | janvier-mars 2012, mis en ligne le 06 juin 2012, consulté le 26 mai 2013. URL : http://formationemploi.revues.org/3520
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