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Notes de la rédaction

Bibliographie réalisée par Magali Thevenot

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Cairn

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Plan

L'évaluation des compétences professionnelles : une mise à l'épreuve expérimentale des notions et présupposés théoriques sous-jacents
Compétences clés : définitions, usages et formalisation
Enseigner à vivre : Manifeste pour changer l'éducation
La notion de compétence en éducation et formation : enjeux et problèmes
Quelles compétences pour demain ? : Les capacités à développer dans un monde digital
En quête du travail caché : enjeux scientifiques, sociaux, pédagogiques
Apprendre en situations : un analyseur de la professionnalisation dans les métiers adressés à autrui
Compétences durables et transférables : clés pour l'employabilité
Le travail du care
Les compétences comportementales dans les diplômes professionnels : un savoir évaluable ?
Le professionnalisme et l'éthique au travail
La professionnalité émergente : quelle reconnaissance ?
Compétences des élèves et dynamique des apprentissages
L'instrumentalisation des compétences organisationnelles : une analyse de l'identification et de l'évolution des compétences stratégiques : Le cas de France Télécom
Panorama des savoirs militants : Enquête épistémologique auprès des représentants du personnel
Politiques de la relation : approche sociologique des métiers et activités professionnelles relationnelles
L'expérience professionnelle et personnelle en questions
Les traces de l'apprendre. Un autre regard sur les salariés de l'entreprise

Aperçu du début du texte

Sélection bibliographique d’ouvrages sur la thématique « compétences non académiques ». Cette sélection a été élaborée à partir de la base de données bibliographiques « Formation-Emploi » du Céreq.

L'évaluation des compétences professionnelles : une mise à l'épreuve expérimentale des notions et présupposés théoriques sous-jacents

Chenu Florent
Berne : Peter Lang, 2015, 347 p., « Exploration. Série Recherches en sciences de l'éducation ».

Comment évaluer une compétence ? Comment garantir que la performance d'un individu dans une situation d'évaluation se répétera dans une autre situation ? Ces questions sont au cœur du présent ouvrage, réécriture d'une thèse de doctorat en sciences de l'éducation consacrée à l'évaluation des compétences professionnelles. On y suit l'évolution d'une réflexion scientifique à propos des notions et présupposés théoriques qui fondent les recommandations méthodologiques en matière d'évaluation des compétences. Au fil de l'ouvrage, cette réflexion instaure un ...

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Pour citer cet article

Référence papier

« Bibliographie  », Formation emploi, 130 | 2015, 79-88.

Référence électronique

« Bibliographie  », Formation emploi [En ligne], 130 | Avril-Juin 2015, mis en ligne le 08 juin 2017, consulté le 22 novembre 2017. URL : http://formationemploi.revues.org/4421

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