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Du risque à la ressource psychosociale : l’enjeu du développement de l’activité des professionnels de l’enseignement supérieur et de la recherche

From psychosocial risk to psychosocial resource : the challenge of activity development in employees in Higher Education and Research
Vom psychosozialen Risiko zur psychosozialen Ressource : Die Rolle der Entwicklung der beruflichen Tätigkeit in der akademischen Lehre und Forschung
Del riesgo al recurso psicosocial : el desafío del desarrollo de la actividad de los profesionales de la enseñanza superior y la investigación
Justine Arnoud et Cathel Kornig
p. 79-98

Résumés

Cet article s’appuie sur une recherche menée au sein d’un organisme scientifique public français. En privilégiant l’analyse de l’activité, il étudie le travail dans l’enseignement supérieur et la recherche, tel qu’il est perçu par ses agents, ainsi que les ressources dont ils disposent pour réaliser un travail de qualité. D’une analyse inspirée d’Amartya Sen, il ressort que, pour le développement de l’activité, l’approche par la ressource psychosociale, et sa mise en mouvement, est plus prometteuse que l’approche par les risques psychosociaux, si souvent médiatisée. Plus largement, l’article interroge les modalités des actions de prévention.

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Plan

1 Dépasser une approche par les risques : la ressource psychosociale au prisme des capabilités
1.1 Du risque…
1.2 … à la ressource psychosociale
1.3 L’approche par les « capabilités » pour développer la ressource psychosociale
2 Un contexte et une méthodologie centrés sur le développement
2.1 Le terrain de la recherche : investiguer un EPST
2.2 Méthodologie et positionnement pour comprendre et développer la « ressource psychosociale »
3 Une fragilité croissante des ressources, conjuguée à une faible mise en mouvement
3.1 La qualité du travail : entre sentiment de fierté et d’utilité
3.2 Des ressources nombreuses, mais aujourd’hui fragiles
3.3 Des facteurs de conversion temporaires ou absents
4 Éclairer la combinaison ressources-opportunités pour prendre soin du travail

Aperçu du début du texte

À l’instar de nombreux pays de l’OCDE (Organisation de coopération et de développement économiques), le secteur de l’enseignement supérieur et de la recherche (ESR), en France, connaît de profondes mutations (Musselin, 2009). Elles s’inscrivent dans un contexte de réformes successives de l’Etat et de respect de contraintes budgétaires toujours plus prégnantes. Une logique de performance s’instaure et des efforts croissants d’optimisation des moyens et de concertation renforcée sont demandés aux établissements. Ces derniers sont invités à harmoniser leurs pratiques et à se regrouper à travers notamment des « unités mixtes de recherche » (UMR) – structures administratives constituées par la mise en commun de moyens humains et matériels. La loi du 10 août 2007 (dite loi LRU), relative aux libertés et responsabilités des universités, modifie en profondeur la gestion humaine et financière.

Dans ce contexte, différents travaux questionnent les effets de ces réformes sur le travail et la s...

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Pour citer cet article

Référence papier

Justine Arnoud et Cathel Kornig, « Du risque à la ressource psychosociale : l’enjeu du développement de l’activité des professionnels de l’enseignement supérieur et de la recherche », Formation emploi, 136 | 2016, 79-98.

Référence électronique

Justine Arnoud et Cathel Kornig, « Du risque à la ressource psychosociale : l’enjeu du développement de l’activité des professionnels de l’enseignement supérieur et de la recherche », Formation emploi [En ligne], 136 | octobre-décembre 2016, mis en ligne le 31 décembre 2018, consulté le 23 février 2017. URL : http://formationemploi.revues.org/4913

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Auteurs

Justine Arnoud

Maître de conférences, université Paris-Est, IRG (EA 2354), UPEC, UPEM, F-94000, Créteil, France

Cathel Kornig

Sociologue, chercheure associée, Aix-Marseille Univ., CNRS, LEST, Aix-en-Provence, France

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Droits d’auteur

© Tous droits réservés

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