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Du risque à la ressource psychosociale : l’enjeu du développement de l’activité des professionnels de l’enseignement supérieur et de la recherche

From psychosocial risk to psychosocial resource : the challenge of activity development in employees in Higher Education and Research
Vom psychosozialen Risiko zur psychosozialen Ressource : Die Rolle der Entwicklung der beruflichen Tätigkeit in der akademischen Lehre und Forschung
Del riesgo al recurso psicosocial : el desafío del desarrollo de la actividad de los profesionales de la enseñanza superior y la investigación
Justine Arnoud and Cathel Kornig
p. 79-98

Abstracts

This article focuses on a research conducted in a French public scientific organization. Through an approach based on the analysis of the activity, it examines work in the current context of Higher Education and Research as perceived by the employee and resources available to do a work “well done”. According to an analysis inspired by the work of Amartya Sen, it emerges that the approach of psychosocial resource and its motion is more promising for the development of the activity than the approach by psychosocial risks, so usually publicized. More broadly, the article questions the methods of prevention.

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Outline

1 Dépasser une approche par les risques : la ressource psychosociale au prisme des capabilités
1.1 Du risque…
1.2 … à la ressource psychosociale
1.3 L’approche par les « capabilités » pour développer la ressource psychosociale
2 Un contexte et une méthodologie centrés sur le développement
2.1 Le terrain de la recherche : investiguer un EPST
2.2 Méthodologie et positionnement pour comprendre et développer la « ressource psychosociale »
3 Une fragilité croissante des ressources, conjuguée à une faible mise en mouvement
3.1 La qualité du travail : entre sentiment de fierté et d’utilité
3.2 Des ressources nombreuses, mais aujourd’hui fragiles
3.3 Des facteurs de conversion temporaires ou absents
4 Éclairer la combinaison ressources-opportunités pour prendre soin du travail

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À l’instar de nombreux pays de l’OCDE (Organisation de coopération et de développement économiques), le secteur de l’enseignement supérieur et de la recherche (ESR), en France, connaît de profondes mutations (Musselin, 2009). Elles s’inscrivent dans un contexte de réformes successives de l’Etat et de respect de contraintes budgétaires toujours plus prégnantes. Une logique de performance s’instaure et des efforts croissants d’optimisation des moyens et de concertation renforcée sont demandés aux établissements. Ces derniers sont invités à harmoniser leurs pratiques et à se regrouper à travers notamment des « unités mixtes de recherche » (UMR) – structures administratives constituées par la mise en commun de moyens humains et matériels. La loi du 10 août 2007 (dite loi LRU), relative aux libertés et responsabilités des universités, modifie en profondeur la gestion humaine et financière.

Dans ce contexte, différents travaux questionnent les effets de ces réformes sur le travail et la s...

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References

Bibliographical reference

Justine Arnoud and Cathel Kornig, « Du risque à la ressource psychosociale : l’enjeu du développement de l’activité des professionnels de l’enseignement supérieur et de la recherche », Formation emploi, 136 | 2016, 79-98.

Electronic reference

Justine Arnoud and Cathel Kornig, « Du risque à la ressource psychosociale : l’enjeu du développement de l’activité des professionnels de l’enseignement supérieur et de la recherche », Formation emploi [Online], 136 | octobre-décembre 2016, Online since 31 December 2018, connection on 23 May 2017. URL : http://formationemploi.revues.org/4913

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About the authors

Justine Arnoud

Maître de conférences, université Paris-Est, IRG (EA 2354), UPEC, UPEM, F-94000, Créteil, France

Cathel Kornig

Sociologue, chercheure associée, Aix-Marseille Univ., CNRS, LEST, Aix-en-Provence, France

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