Résumés
Cet article vise à étudier les profils et attentes des jeunes adultes qui choisissent de poursuivre leur cursus à l’université, en particulier ceux inscrits dans la filière « Administration économique et sociale » (AES). Pluridisciplinaire et généraliste, ce parcours attire des étudiants aux profils variés. Une analyse de leur trajectoire passée mais aussi de la situation présente et future révèle la pluralité des facteurs jouant sur leurs motivations et projections. En comparant les étudiants d'AES à ceux inscrits en droit et en économie, nous recherchons les spécificités de ces premiers afin de comprendre pourquoi ils abandonnent plus souvent leurs études et se projettent moins dans l’avenir. Ce cursus évite notamment à ces étudiants, indécis professionnellement, de se spécialiser et leur donne ainsi le sentiment d'avoir un large choix d'emplois.
This article examines the profiles and expectation of young adults who choose study at university by focusing on students enrolled in an economic and social administration program. Multidisciplinary and generalist, the course of study attracts students with different profiles. An analysis of their past, present and future reveals a variety of factors influence their motivations and projections. In comparing them with students studying law and economics, we research specific aspects of the former to understand why they drop out more often and do less planning for the future. The program gives students, who are professionally undecided, a means to avoid specialising and thus gives them a feeling of having a large choice for employment.
In diesem Artikel sollen die Profile und Erwartungen junger Erwachsener untersucht werden, die ihr Studium an der Universität fortsetzen, insbesondere im Studiengang „Administration économique et sociale (AES)“ (Verwaltungswissenschaften). Dieses interdisziplinäre und allgemeinbildende Studium zieht Studenten mit unterschiedlichsten Profilen an. Die Analyse ihres Werdegangs, aber auch ihrer gegenwärtigen und zukünftigen Situation, lässt vielzählige Faktoren erkennen, die auf ihre Beweggründe und Zukunftserwartungen einwirken. Im Vergleich zwischen AES-Studenten, Jurastudenten und Studenten der Wirtschaftswissenschaften wird versucht, die Spezifizitäten der ersteren zu untersuchen, um herauszufinden, warum sie häufiger ihr Studium abbrechen und sich weniger in die Zukunft projizieren. Der Studiengang erspart Studenten, die hinsichtlich der Berufswahl unentschlossen sind, sich zu spezialisieren und gibt ihnen somit den Eindruck, dass sie eine große Auswahl an Berufsmöglichkeiten haben.
Este artículo apunta a estudiar los perfiles y expectativas de los jóvenes adultos que eligen continuar su cursada en la universidad, en particular los que se inscriben en la especialidad “Administración económica y social” (AES). Pluridisciplinario y generalista, este itinerario atrae a estudiantes de perfiles variados. Un análisis de su trayectoria pasada y de la situación presente y futura revela la pluralidad de los factores que juegan sobre sus motivaciones y proyecciones. Al comparar los estudiantes de AES con los inscriptos en derecho y economía, buscamos las especificidades de los primeros para comprender por qué abandonan con mayor frecuencia sus estudios y se proyectan menos en el futuro. Esta especialidad sobre todo evita a estos estudiantes indecisos profesionalmente especializarse y les da así la sensación de tener una amplia elección de empleos.
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Texte intégral en libre accès disponible sur le portail Cairn. Le texte intégral en libre accès sera disponible à cette adresse en janvier 2014.
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Plan
Pourquoi choisir la filière AES ?
Obtenir un emploi intéressant et un bagage de connaissances
Un choix « par défaut » ?
Une orientation tardive dans la continuité des études antérieures
L’indécision professionnelle des étudiants en AES
Les étudiants d'AES se projettent moins loin dans l’avenir
Du passé structurant...
… à l'incidence du rapport présent aux études
Passé, présent, futur : les dimensions les plus discriminantes des trajectoires
Aperçu du début du texte
L’auteur remercie Céline Dumoulin pour ses relectures attentives de ce texte.
Les inégalités de formation post-bac résultent du type d’enseignement supérieur choisi, de la filière sélectionnée mais aussi de l’académie d’admission des bacheliers. Le système de formation supérieure est segmenté et l’université n’échappe pas à cette hiérarchisation des diplômes et des établissements (Felouzis, 2008). Ces choix de formation sont fortement liés au milieu social d'origine et au cursus antérieur. Ils s'inscrivent également dans un contexte politique marqué par le souhait du ministère de l’Éducation nationale de voir la moitié d'une classe d'âge accéder au niveau licence. Toutefois, la façon dont les étudiants se projettent dans les études et leur réussite éventuelle en licence ne peuvent se comprendre sans saisir aussi leur rapport présent aux études.
La première année à l’université est décisive, les taux d’abandon y sont très élevés et certains jeunes ne réussiront pas à trouver leur « ry...
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Pour citer cet article
Référence papier
Alexandra Filhon, « La première année en filière administration économique et sociale : motivations, abandons et attentes des étudiants », Formation emploi, 111 | 2010, 19-33.
Référence électronique
Alexandra Filhon, « La première année en filière administration économique et sociale : motivations, abandons et attentes des étudiants », Formation emploi [En ligne], 111 | Juillet-Septembre 2010, mis en ligne le 10 octobre 2012, consulté le 22 mai 2013. URL : http://formationemploi.revues.org/3081
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Auteur
Alexandra Filhon est sociologue, maître de conférences à l'université Paris Ouest Nanterre La Défense. Membre du Laboratoire Printemps (Professions-Institutions-Temporalités)-CNRS et du CERPOS (Centre de recherche populations et sociétés), elle est aussi chercheure associée à l'Ined (Institut national d’études démographiques), dans l'unité « Identités et territoires ». Ses travaux portent principalement sur la genèse de l'université de masse et les pratiques linguistiques familiales.
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