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Peut-on en finir avec le déclassement ? : Évolution du déclassement dans la fonction publique en début de carrière

Can we put an end to overducation?: The overeducation dynamics during the early careers in public sector
Ist eine niedrigere Einstufung noch angebracht?: Entwicklung der niedrigeren beruflichen Einstufung zu Beginn der Berufslaufbahn im öffentlichen Dienst
¿Se puede terminar con el desclasamiento ? Evolución del desclasamiento en la función pública al inicio de carrera
Vanessa di Paola et Stéphanie Moullet
p. 83-101

Résumés

Notre travail porte sur la dynamique du déclassement au cours des débuts de carrière dans la fonction publique. Parce qu’elle permet de couvrir les dix premières années de vie active, la quatrième interrogation de l’enquête du Céreq, Génération 98, en 2008, permet d’observer le caractère transitoire ou durable du déclassement selon le statut d’entrée dans l’emploi – fonctionnaire ou non – et le sexe. On constate une inertie des situations de déclassement statistique, et ce plus particulièrement pour les femmes, ainsi qu’un double mouvement de reclassement et acquisition du statut de fonctionnaire. La confrontation des indicateurs statistique et subjectif de déclassement révèle la non-correspondance des deux dimensions.

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Plan

Appréhender le déclassement
Les débats théoriques : une situation transitoire ou durable ?
Mesurer le déclassement : approches statistique ou subjective
Le déclassement : une situation qui dure
Être et se sentir déclassé : des états qui ne vont pas de pair
Conclusion

Aperçu du début du texte

Au cours des dernières décennies, le décalage entre le niveau de diplôme requis pour exercer un emploi et celui détenu par les jeunes débutants est apparu comme un phénomène majeur. Dés lors, ce relâchement du lien diplôme – qualification de l’emploi (Baudelot et Glaude, 1989 ; Vinokur, 1995), et sa conséquence, le déclassement, ont donné lieu à de nombreux travaux, en particulier en France (Forgot Gautié, 1997 ; Battu et al., 2000 ; Giret et Lemistre, 2004).

D’un point de vue méthodologique, les travaux récents relatifs au déclassement font référence à deux mesures : l’approche objective ou statistique, qui confronte la nomenclature de PCS (professions et catégories sociales) des emplois occupés à celle des diplômes, et l’approche subjective, basée, pour sa part, sur le ressenti des individus. Après trois ans de vie active, près d’un jeune actif occupé sur cinq est déclassé (Giret et al., 2006). Cette proportion est d’autant plus marquée que l’emploi se situe dans le secteur privé ...

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Pour citer cet article

Référence papier

Vanessa di Paola et Stéphanie Moullet, « Peut-on en finir avec le déclassement ? : Évolution du déclassement dans la fonction publique en début de carrière  », Formation emploi, 118 | 2012, 83-101.

Référence électronique

Vanessa di Paola et Stéphanie Moullet, « Peut-on en finir avec le déclassement ? : Évolution du déclassement dans la fonction publique en début de carrière  », Formation emploi [En ligne], 118 | avril-juin 2012, mis en ligne le 19 juillet 2012, consulté le 19 juin 2013. URL : http://formationemploi.revues.org/3610

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Auteurs

Vanessa di Paola

Vanessa di Paola est maître de conférence en économie, Aix-Marseille université, CNRS - Laboratoire d’économie et de sociologie du travail (LEST UMR 6123).

Stéphanie Moullet

Stéphanie Moullet est maître de conférence en économie, Aix-Marseille université, CNRS - Laboratoire d’économie et de sociologie du travail (LEST UMR 6123) et Institut Régional du Travail (IRT).

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